O Uso de Tecnologias Cívicas no Vale do Caí

The Internet is one of the main ways of interaction, production and consumption of content. The active participation of individuals in this environment, disseminating ideas and defending or proposing political agendas, can be considered as a new form of social mobilization, especially in the current pandemic context in which social distance is recommended. Based on this, this article presents the results of a project that aimed to investigate and learn about popular participation in the administrative sphere through the Internet in the municipalities that make up the Vale do Caí region. To achieve this goal, through exploratory research and a qualitative approach, all available technologies were mapped for citizens to participate in the political life of the 20 municipalities that make up the region from the websites of their prefectures. The analysis of these technologies is essential to understand how the interaction between the government and the citizen occurs in the Vale do Caí region

Um Objeto de Aprendizagem para a Disciplina de Sociologia no Ensino Médio

A disciplina de Sociologia vem se consolidando no currículo do Ensino Médio. Dentre as dificuldades de desempenho dos estudantes nesta disciplina estão problemas com o pensamento abstrato, necessário para a compreensão dos conteúdos, e a escassez de recursos didáticos interativos que permitam ilustrar os conteúdos. Neste contexto, este artigo apresenta um Objeto de Aprendizagem, com metadados descritos através do padrão OBAA-Lite, que tem por objetivo auxiliar os alunos a organizar o pensamento em relação aos pensadores clássicos da Sociologia. O Objeto de Aprendizagem foi validado com 40 estudantes de 1º ano do Ensino Médio e com a professora de Sociologia das turmas. A partir da validação foi possível concluir que o recurso foi bem recebido e representa um recurso digital interativo relevante para o ensino de Sociologia no Ensino Médio

Conselhos de classe: uma medida de justiça escolar?

O objetivo deste artigo é analisar os conselhos de classe, identificando os argumentos utilizados para a tomada de decisão sobre a aprovação/reprovação dos estudantes e a concepção de justiça atrelada aos posicionamentos. A pesquisa foi realizada com base no método etnográfico, utilizando como técnicas de coleta de dados a observação de conselhos de classe e a realização de entrevistas. O julgamento do aluno nos conselhos de classe é visto como uma medida de justiça ao permitir que se considerem diferentes condicionantes que interferem na aprendizagem, tais como questões socioeconômicas; comportamento em sala de aula; comprometimento; disciplina com baixo desempenho e conhecimento sobre as normas

Educação de jovens e adultos : como se constitui a influência das redes sociais no acesso e/ou na permanência dos jovens na escola?

Esta tese retoma a problemática do acesso e da permanência na escola a partir da perspectiva da Educação de Jovens e Adultos (EJA) – modalidade que se coloca como uma alternativa para aqueles jovens e adultos que não obtiveram sucesso no desenvolvimento do percurso escolar na escola regular, seja por reprovações, seja pela evasão escolar. Em decorrência da identificação da presença significativa de jovens na Educação de Jovens e Adultos, o recorte do público foi composto pelos jovens, visando assim ao entendimento do processo de juvenilização da EJA. O estudo teve como objetivo central compreender como as redes sociais operam sobre a trajetória de vida dos jovens, influenciando a continuidade dos estudos na modalidade de Educação de Jovens e Adultos. A pesquisa desenvolveu-se em duas etapas. A primeira delas tratou da realização de um perfil dos estudantes da EJA/Ensino Médio em Porto Alegre, o qual apontou para a existência de uma maioria jovem nessa modalidade de ensino. A segunda etapa da coleta de dados consistiu na realização de entrevistas que retomaram as trajetórias de vida dos jovens estudantes da EJA, visando à identificação das redes de relações sociais que podem influenciar a continuidade ou a retomada dos estudos. Afirma-se, com base nos dados analisados, que as redes de relações sociais influenciam o processo de escolarização dos jovens de maneira a fazer com que retomem os estudos ou permaneçam na escola. A partir da análise realizada, foram identificados tipos de vínculos distintos que atuam sobre as trajetórias de vida, orientando a escolarização. Esses laços permitem novas formas de socialização por meio das redes de relações sociais. Foram identificados quatro tipos de redes, a saber: redes orientadas por projetos (desejo), redes familiares, redes orientadas por laços de amizade e redes institucionais. Os vínculos construídos podem ser de natureza forte, com influência forte ou fraca, ou de natureza fraca, com influência forte ou fraca, gerando formas de socialização que podem influenciar a continuidade dos estudos na EJA.This thesis readdresses the problems involved in school access and retention rates from the perspective of Youth and Adult Education Programs in Brazil (EJA, acronym in Brazilian Portuguese). EJA is an alternative to young and adult students who did not achieve success in their development during regular school, whether due to failure or to evasion. Considering the significant presence of the youth in Youth and Adult Education Programs, the sample of research subjects is composed of young people, in order to provide some understanding of EJA’s juvenilization process. The main goal of this study was to understand how social networks work on the life stories of young people in terms of influencing the continuity of studies in EJA. The research was conducted in two phases. The first stage involved describing the profile of EJA/High School students in Porto Alegre, south of Brazil. The results point to the existence of a majority of young people among the students of this education form. The second stage of data collection consisted of interviews to retrieve the life stories of young EJA students so as to identify the social network relationships that may influence the continuity or the resumption of their studies. Based on the analyzed data, it is possible to claim that social relationship networks do influence the schooling process of the youth in a way to cause them to resume or continue their studies. The analysis identified distinct types of bonds that act on the subjects’ life stories as to orient them to schooling. Those ties allow new forms of socialization through the social network relationship. Four types of networks were identified: project-oriented (project-desire), friendship-oriented, family and institutional networks. The ties can be constituted of strong nature, with strong or weak influence, or weak nature, with strong or weak influence, generating forms of socialization that influence the continuity of young people’s studies in EJA

Retomar os estudos, contrariar o destino? Análise do perfil dos estudante do programa "Maiores de 23" na Universidade de Lisboa

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Evasão Escolar Feminina na Tecnologia Como Gênero Marca a Trajetória de Meninas em Cursos de TI

ABSTRACTA área da tecnologia está em ascensão em uma sociedade em redeque cada vez a integra mais no cotidiano. Entretanto, ainda que osavanços tecnológicos sejam muitos, a desigualdade de gênero aindaestá presente, em diferentes áreas do campo acadêmico eprofissional, incluindo a de tecnologia. As mulheres estão em umapresença muito reduzida se comparadas aos homens em cursos naesfera tecnológica. Estudos sobre isso têm sido realizados e, diantedisso, essa pesquisa visa contribuir para as discussões na áreainvestigando se dentre as motivações da evasão feminina em cursosligados à tecnologia existem fatores relacionados ao gênero. Oestudo, em andamento, é de abordagem quanti-qualitativa, sendodesenvolvido pelo método de estudo de caso em uma instituiçãopública de ensino que oferta cursos de nível médio e superior naárea de tecnologia. São levantados dados relacionados à evasão noscursos, entre os anos de 2017 a 2021, considerando as variáveisgênero, étnico-racial e renda. Em uma segunda fase da pesquisaserão realizadas entrevistas em profundidade com egressas queevadiram desses cursos. Percebe-se que muitos autores não levamem conta o gênero como um fator que afeta as meninas na área,ainda que os dados quantitativos já analisados apontem paradesigualdades em todas as esferas: meninas estão menos presentesnos cursos, na literatura e têm a sua permanência mais reduzida

Meninas High-Tech Em busca do Empoderamento e da Valorização de Meninas nas Áreas de Ciência e Tecnologia

ABSTRACTAo longo da história estamos vivenciando uma importante econstante luta contra a desigualdade e a discriminação degênero em diferentes ambientes e áreas do conhecimento, lutaesta que ainda se mostra necessária nos dias atuais: ainda háinúmeras barreiras no mundo acadêmico e do trabalho no quese refere à participação feminina das mulheres na ciência e natecnologia. Este artigo traz um relato de experiência sobre umprojeto que atua no âmbito dessa temática. O projeto surgecomo um canal de reflexão e combate às desigualdades ediscriminações de gênero, promovendo ações de incentivo àparticipação e valorização feminina nas áreas de ciência etecnologia. Atuando no âmbito do Campus Feliz do InstitutoFederal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul(IFRS) e de escolas da região, o projeto, entre os anos de 2020e 2022, realizou diferentes atividades. As ações vêmproporcionando à comunidade contato com conhecimentosrelacionados à Informática, com meninas que estudam etrabalham nesta área e com histórias de mulheres quecontribuíram de forma ativa e importante para a história daTecnologia e da Ciência

Meninas High-Tech

Inequality and discrimination according to gender have been debated for decades, gender equality is among the Millennium Development Goals, proposed by the UN. Numerous barriers are still faced in the academic and work world, with regard to the participation of women in science and technology. The Girls High-Tech project was created in line with the “Digital Girls” program, proposed by the Brazilian Computer Society, working within the scope of the IFRS Happy Campus and schools located in the region. The main objective of the project is to promote reflections and actions on female participation in the area of Information Technology (IT), seeking to encourage the performance of girls in this area and problematizing gender inequalities